Обучение регрессиям. Тренер – Мельник Катерина

Регрессионный поиск и трансовая психоэнергетическая коррекция по методу Татьяны Макаровой

Базо­вый курс

Обу­че­ние онлайн

24–27 июня: инди­ви­ду­аль­ная груп­па 2 человека

2–5 июля: инди­ви­ду­аль­ная груп­па 2 человека

17–20 июля: груп­па 6 человек

Веду­щий кур­са – регрес­со­лог, тре­нер РШРИ  Мель­ник Катерина

По окон­ча­нии обу­че­ния выда­ет­ся Сер­ти­фи­кат от име­ни Цен­тра «Про­буж­де­ние», зави­зи­ро­ван­ный авто­ром метода.

Что­бы узнать подроб­но­сти об обу­че­нии, деталь­ную про­грам­му или заре­ги­стри­ро­вать­ся на курс, оставь­те ЗАЯВКУ:


Впервые в Украине базовый курс Татьяны Макаровой!

Впер­вые в Укра­ине базо­вый курс «Регрес­си­он­ный поиск и тран­со­вая пси­хо­энер­ге­ти­че­ская кор­рек­ция» по мето­ду Татья­ны Макаровой.

4−5−6 июня 2021

г. Киев. ОЧНО

Веду­щий кур­са – регрес­со­лог, тре­нер Нина Коро­тач

По окон­ча­нии обу­че­ния выда­ет­ся Сер­ти­фи­кат от име­ни Цен­тра «Про­буж­де­ние», зави­зи­ро­ван­ный авто­ром метода

Что­бы узнать подроб­но­сти об обу­че­нии, деталь­ную про­грам­му или заре­ги­стри­ро­вать­ся на курс, оставь­те ЗАЯВКУ:


Часть 4. Применение и развитие

ОПЕ­РА­ТОР: Тогда каким обра­зом ты можешь обес­пе­чить себе мате­ри­аль­ную стабильность?

АЛЕК­САНДР: Если не ухо­дить, то не будет радо­сти в жизни.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты готов к тако­му выбо­ру, когда ты будешь пери­о­ди­че­ски менять направ­ле­ние жиз­ни ради радо­сти в жизни?

АЛЕК­САНДР: Ни так, ни так нехорошо.

ОПЕ­РА­ТОР: Тогда еще раз: перед тобой сто­ит про­бле­ма выбо­ра, ты ее чув­ству­ешь. Как ты ее чув­ству­ешь? В каком месте тела резонирует?

АЛЕК­САНДР: Телес­но – все тело. Ощу­ще­ние радо­сти от того, что я буду зани­мать­ся люби­мым делом. И это будет в гар­мо­нии с мате­ри­аль­ной сто­ро­ной, и с духов­ной. Ощу­ще­ние радо­сти, гармонии.

ОПЕ­РА­ТОР: Про­чув­ствуй его как мож­но ярче. И поставь себе такой малень­кий яко­рё­чек, что тогда, когда ты будешь чув­ство­вать в теле эту радость, это будет зна­чить, что ты на пра­виль­ном пути, что ты при­ни­ма­ешь вер­ное реше­ние. Пусть в каком-то месте тво­е­го тела эта радость будет сиять ярче все­го. Почув­ствуй, что это за место тво­е­го тела?

АЛЕК­САНДР: Сердце.

ОПЕ­РА­ТОР: И, когда ты будешь при­ни­мать какие-то реше­ния, ты будешь чув­ство­вать имен­но этим местом, пра­виль­ные ли это решения.

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Теперь давай попро­бу­ем понять, чем из духов­ных прак­тик тебе нуж­но зани­мать­ся, что­бы полу­чать вот эту радость. Я буду называть…

АЛЕК­САНДР: … при­шло уже. Медитация.

ОПЕ­РА­ТОР: Это раз. Экстрасенсорика?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Рабо­та с людь­ми по типу регрессии?

АЛЕК­САНДР: Бли­же к «да», но не совсем. Я чув­ствую, что оно еще не сфор­ми­ро­ва­лось. О! При­шла мысль о при­чине, поче­му так – это пото­му, что я еще не до кон­ца искренне хочу вни­кать в жизнь дру­гих людей. Но дина­ми­ка в этом идет, идут подвиж­ки. Вот! Я не хочу обма­ны­вать сам себя и людей, вот как! Поэто­му нет откли­ка, но чув­ствую, что это вопрос времени.

ОПЕ­РА­ТОР: И теперь давай пой­мем вот что. То, к чему ты пред­на­зна­чен в этой жиз­ни, оно бли­же к тому, что­бы решать люд­ские про­бле­мы, или к тому, что­бы фор­ми­ро­вать у людей пози­тив­ный образ?

АЛЕК­САНДР: При­шла мысль, что я дол­жен пере­во­дить людей от мате­рии к духов­но­сти. Дол­жен их вдох­нов­лять и заин­те­ре­со­вы­вать духов­ны­ми зна­ни­я­ми. Ох, как пря­мо аж… (прим. – ежит­ся от ощу­ще­ний, кото­рые его в этот момент «про­би­ли»). Такое чув­ство пози­тив­ное, ох! Мысль при­шла, я ее озву­чил, и вот сей­час прям… (прим. – ежит­ся). Да, вот пра­виль­но сфор­му­ли­ро­ва­лась мысль, что я дол­жен людей… под­ска­зы­вать им духов­ность, вдох­нов­лять их на жизнь, и что­бы они пони­ма­ли, что нет ника­ких про­блем вооб­ще. И что­бы они мог­ли про­сто видеть свое сча­стье в любых ситуациях.

ОПЕ­РА­ТОР: То есть, твоя жиз­нен­ная роль – это не цели­тель, а учи­тель, проводник?

АЛЕК­САНДР: Не цели­тель, это точ­но! Да, навер­ное, так. Про­сто пере­во­дить людей.

ОПЕ­РА­ТОР: И то, что ты бли­зок к искус­ству, это явля­ет­ся одним из тво­их инстру­мен­тов, так?

АЛЕК­САНДР: Свя­за­но, да! Осо­бен­но поэ­зия. Вдох­нов­ля­ет на все самое луч­шее, чтоб аж душа затрепетала.

ОПЕ­РА­ТОР: И сей­час ты не толь­ко понял и про­го­во­рил, но и про­чув­ство­вал себя в этом.

АЛЕК­САНДР: Про­чув­ство­вал, да! Вооб­ще, так в пер­вый раз!

ОПЕ­РА­ТОР: И твое тело гото­во к тому, что­бы выпол­нять эту функ­цию вме­сте с тво­ей душой?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Отлич­но. И запом­ни эту звез­доч­ку в серд­це, кото­рая будет тебе помогать.

АЛЕК­САНДР: Белый шар! Яркий!

ОПЕ­РА­ТОР: И этот шар будет све­тить тем, кто пой­дет за тобой.

Часть 3. Проработка, стадия 2

АЛЕК­САНДР: Ох, мысль при­шла! Я бы не достиг того… эти про­ти­во­ре­чия дали воз­мож­ность осо­знать, рас­ши­рить сознание.

ОПЕ­РА­ТОР: То есть, ты это вос­при­ни­мал как опыт. Отлично!

АЛЕК­САНДР: Да. Все – опыт.

ОПЕ­РА­ТОР: И вот теперь ты готов к тому, что­бы убрать из тво­ей жиз­ни эти огра­ни­че­ния? Ты их исполь­зо­вал, поэто­му сей­час ты про­сто уни­что­жа­ешь их. Исчез­ли! Посмот­ри на тот жел­тый ска­фандр, кото­рый ты снял. И теперь ты сно­ва там, за кули­са­ми, где рядом с тобой было зер­ка­ло. Каким ты себя видишь?

АЛЕК­САНДР: Как сей­час – про­сто телом.

ОПЕ­РА­ТОР: И сей­час ты выхо­дишь на сце­ну, к людям. Они ждут от тебя чего-то. Как ты реа­ги­ру­ешь на это?

АЛЕК­САНДР: Сво­бод­нее. Про­сто память о том, что это было… Я еще не могу при­нять сво­бо­ду. Ее достаточно.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. Память, она и долж­на оста­вать­ся. Но, когда ты будешь про­сто пом­нить о том, что ты пере­жил, ты уже по-дру­го­му будешь к это­му отно­сить­ся. Тебя не будет ранить чув­ства. И теперь давай посмот­рим, нет ли еще каких-то бло­ки­ро­вок в теле.

АЛЕК­САНДР: Как-то, я очень силь­но про­зрач­ный. Если смот­реть с голо­вой, то я вижу себя очень силь­но про­зрач­ным. Еле вид­но контуры.

ОПЕ­РА­ТОР: Есть какой-то фак­тор, кото­рый застав­ля­ет твою голо­ву быть про­зрач­ной. И мы сей­час берем этот фак­тор и отде­ля­ем от тебя. Отде­ля­ем от тво­е­го здо­ро­во­го тела. И ты видишь, каким выгля­дит этот фак­тор тогда, когда он отде­лен от тебя.

АЛЕК­САНДР: Так же. Толь­ко энер­гия меня­ет цвет – белая, оран­же­вая, жел­тая. Пере­ли­ва­ет­ся шарик.

ОПЕ­РА­ТОР: И вот теперь давай пой­мем, что этот шарик для тебя зна­чит. Во-пер­вых, для тебя это поло­жи­тель­но или отри­ца­тель­но – как ты чув­ству­ешь? То, что этот шарик в тебе был…

АЛЕК­САНДР: Какое-то рав­но­ду­шие у меня к нему, но чув­ству­ет­ся, что не мое.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. Какие каче­ства в тебя вно­сил вот тот «шарик», эта энергия?

АЛЕК­САНДР: Не чувствую.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты сам его сфор­ми­ро­вал, или кто-то помог?

АЛЕК­САНДР: Ощу­ще­ние, что сам появился.

ОПЕ­РА­ТОР: Появил­ся пото­му, что ты как-то себя вел, как-то дей­ство­вал. Мож­но ли так это понять?

АЛЕК­САНДР: Не знаю. Ниче­го не чувствую.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. Когда ты отде­лил от себя эту энер­гию, почув­ствуй свою голо­ву, почув­ствуй свои ощу­ще­ния. Изме­ни­лись ли они каким-то образом?

АЛЕК­САНДР: Как бы объ­яс­нить… Замед­ли­лись про­цес­сы какие-то.

ОПЕ­РА­ТОР: То, что они замед­лись, для тебя это пози­тив­но, нега­тив­но или нейтрально?

АЛЕК­САНДР: Ско­рее, негативно.

ОПЕ­РА­ТОР: Эта энер­гия, кото­рую ты сам себе сфор­ми­ро­вал, она поз­во­ля­ет тебе быст­ро ори­ен­ти­ро­вать­ся в ситу­а­ции. Это так или нет?

АЛЕК­САНДР: Да, да!

ОПЕ­РА­ТОР: Хочешь ли ты вер­нуть себе эту быст­ро­ту реакции?

АЛЕК­САНДР: Нет тако­го осо­бо­го жела­ния, но чув­ствую, что оно мне дает что-то полезное.

ОПЕ­РА­ТОР: Тогда этот шарик оста­ет­ся рядом с тво­им телом. Мы его не уби­ра­ем. Но нуж­но ли будет тебе его вер­нуть, это решит твое под­со­зна­ние само. И решит оно это, допу­стим, в тече­ние неде­ли. Ты, может быть, даже забу­дешь об этом, но твое тело, твое под­со­зна­ние решит это само­сто­я­тель­но – нуж­но ли тебе воз­вра­щать это каче­ство имен­но в себя. И сде­ла­ет это.

АЛЕК­САНДР: Нача­ло пуль­си­ро­вать там, где «тре­тий глаз», я это сей­час силь­но ощущаю.

ОПЕ­РА­ТОР: Вот эту пуль­са­цию возь­ми и на вре­мя выне­си из себя. Пуль­са­ция в теле пре­кра­ща­ет­ся. И ты видишь, что вызы­ва­ло эту пульсацию.

АЛЕК­САНДР: Да, ярко-белый шар. Но он нужен мне. Это часть меня.

ОПЕ­РА­ТОР: Тогда сей­час ты уби­ра­ешь ощу­ще­ние пуль­са­ции и воз­вра­ща­ешь его обрат­но, про­сто он не будет достав­лять тебе неудоб­ство этой пульсацией.

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. И сей­час мы с тобой сде­ла­ем вот что. Ты воз­вра­ща­ешь­ся в тот момент сво­ей жиз­ни, когда у тебя еще не было физи­че­ско­го тела. Пусть это будет послед­ний день перед тво­им зача­ти­ем. Ты там. Осмот­рись, почув­ствуй, какой ты, что вокруг тебя. Попро­буй описать.

АЛЕК­САНДР: Про­сто белое пространство.

ОПЕ­РА­ТОР: Осмот­рись в этом белом про­стран­стве. Есть ли рядом с тобой, ну, или в отда­ле­нии, кто-то еще, кого ты зна­ешь? Кто-то, кого бы ты мог назвать личностью?

АЛЕК­САНДР: Нико­го нет.

ОПЕ­РА­ТОР: И теперь почув­ствуй сам себя. Ско­ро тебе пред­сто­ит начать новую жизнь. Сей­час ты очень хоро­шо пони­ма­ешь, что это будет за жизнь.

АЛЕК­САНДР: При­шло пони­ма­ние вот сей­час, что надо будет побо­роть само­го себя.

ОПЕ­РА­ТОР: Какие каче­ства в себе ты дол­жен побо­роть, преодолеть?

АЛЕК­САНДР: Побо­роть свои сла­бо­сти – все, кото­рые есть.

ОПЕ­РА­ТОР: Давай пере­чис­лим три самые глав­ные слабости.

АЛЕК­САНДР: Неуве­рен­ность в себе. Вред­ные привычки.

ОПЕ­РА­ТОР: И третье?

АЛЕК­САНДР: Нет третьей.

ОПЕ­РА­ТОР: Две сла­бо­сти. Вред­ные при­выч­ки: как ты оце­ни­ва­ешь, на этом эта­пе тво­ей жиз­ни ты уже решил эту задачу?

АЛЕК­САНДР: Мел­кие… Нет, есть еще привычки.

ОПЕ­РА­ТОР: В глав­ном, ты решил уже эту задачу?

АЛЕК­САНДР: По боль­шо­му сче­ту, да. Но есть еще…

ОПЕ­РА­ТОР: Мож­но ли так понять, что ситу­а­ция, в кото­рой ты ока­зал­ся, она была запла­ни­ро­ва­на для того, что­бы ты ее преодолел?

АЛЕК­САНДР: Да, это так.

ОПЕ­РА­ТОР: И вто­рая часть зада­чи: неуве­рен­ность в себе. Мож­но ли так понять, что обста­нов­ка, в кото­рой ты ока­зал­ся в жиз­ни, она спо­соб­ство­ва­ла тому, что­бы ты пре­одо­лел эту неуве­рен­ность в себе?

АЛЕК­САНДР: Да, это как про­ти­во­дей­ствие. Про­сто мож­но побо­роть себя и открыть весь свой потенциал.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты про­ра­бо­тал боль­шую часть этой зада­чи, в том чис­ле и сего­дня. И сей­час ты сам уви­дишь, насколь­ко ты решил эту зада­чу. Дела­ем это так. Сей­час перед тво­им мыс­лен­ным взо­ром появит­ся экран…

АЛЕК­САНДР: … уже есть экран.

ОПЕ­РА­ТОР: Отлич­но. На нем воз­ни­ка­ют цифры.

АЛЕК­САНДР: Трой­ка появилась.

ОПЕ­РА­ТОР: Из скольки?

АЛЕК­САНДР: Трой­ка и чет­вер­ка. Три из четы­рех, навер­ное, так.

ОПЕ­РА­ТОР: Отлич­но. И сей­час ты посмот­ришь сам, какая будет твоя даль­ней­шая жизнь. Там, в том мыс­лен­ном про­стран­стве, где ты нахо­дишь­ся, воз­ни­ка­ет образ доро­ги. Это доро­га тво­ей жиз­ни. Та ее часть, кото­рая оста­ет­ся за спи­ной – это про­шлое. Та ее часть, кото­рая идет впе­ред – это буду­щее. Посмот­ри впе­ред, в буду­щее – как выгля­дит твоя доро­га жизни?

АЛЕК­САНДР: Ощу­ще­ние, что нет ста­биль­но­сти. Все зави­сит от меня.

ОПЕ­РА­ТОР: Как ты понял, что она нестабильна?

АЛЕК­САНДР: Свет меня­ет­ся. Все меня­ет­ся, как в калей­до­ско­пе. Мер­ца­ет. И я пони­маю, что зави­сит все от мое­го выбора.

ОПЕ­РА­ТОР: Давай попро­бу­ем разо­брать­ся, какой выбор ты дол­жен сде­лать, что­бы доро­га ста­ла ста­биль­ной. Пер­вое – дол­жен ли ты как-то поме­нять свою телес­ную, мате­ри­аль­ную жизнь?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты пони­ма­ешь, как ты можешь это сделать?

АЛЕК­САНДР: Да. Вот сей­час при­шло пони­ма­ние, что у меня долж­но быть все в гар­мо­нии – духов­ность и мате­ри­аль­ность. Тогда будет гар­мо­ния внут­ри, во всем. Это даст мне даль­ней­шее духов­ное раз­ви­тие в бла­го­при­ят­ных условиях.

ОПЕ­РА­ТОР: То есть, когда ты будешь опре­де­лять свою мате­ри­аль­ную судь­бу, ты не дол­жен быть таким же неста­биль­ным, как эта доро­га. Если перед тобой вста­нет вопрос: уйти с како­го-то места, где тебе пла­тят день­ги, или остать­ся, но часть сво­ей жиз­ни тра­тить на духов­ное раз­ви­тие, то что ты выберешь?

АЛЕК­САНДР: Уйти в нику­да – меня это не пугает.

Часть 2. Проработка, стадия 1

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. А сей­час мы воз­вра­ща­ем­ся к тво­е­му бло­ку, кото­рый в гор­ле и в груди.

АЛЕК­САНДР: И ниже еще, где чак­ра – после груд­ной. Такое ощу­ще­ние, как перед сто­мет­ров­кой, когда ее бежишь, начи­на­ют мыш­цы сокращаться.

ОПЕ­РА­ТОР: Появи­лось допол­ни­тель­ное ощущение?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: И вот теперь, не отпус­кая образ отца, пото­му что это ощу­ще­ние свя­за­но имен­но с ним, ты берешь это ощу­ще­ние в ком­плек­се – как чув­ство, как энер­гию, как блок – и ты его выно­сишь из себя лег­ким уси­ли­ем воли. Ты отпус­ка­ешь его, и оно сей­час не внут­ри тебя, а вне тебя. Ты осво­бож­да­ешь свое тело от того, что не твое.

АЛЕК­САНДР: Опять созна­ние играть начи­на­ет… Они вышли – как три чак­ры, толь­ко чер­но­го цве­та – вышли, и обрат­но в тело. Из тела – в тело, из тела – в тело…

ОПЕ­РА­ТОР: Они хотят вер­нуть­ся, пото­му что мы не до кон­ца еще про­ра­бо­та­ли эту ситуацию.

АЛЕК­САНДР: Они пере­до мной.

ОПЕ­РА­ТОР: Они перед тобой. Ты уже осво­бо­дил­ся от них. Посмот­ри, нет ли от них каких-то свя­зей к тво­е­му телу?

АЛЕК­САНДР: То нет, а то какие-то ниточ­ки появляются.

ОПЕ­РА­ТОР: Вот эти ниточ­ки – видишь ли ты их, чув­ству­ешь ли…

АЛЕК­САНДР: … вижу, вижу!

ОПЕ­РА­ТОР: … Заби­рай. Пусть они выхо­дят из тебя Пред­ставь, как буд­то это дей­стви­тель­но нити. И они выскаль­зы­ва­ют, осво­бож­да­ют тебя.

АЛЕК­САНДР: Да, про­сто три шари­ка пере­до мной.

ОПЕ­РА­ТОР: И теперь ты пони­ма­ешь, чув­ству­ешь, какое коли­че­ство тво­ей чистой энер­гии пошло на созда­ние этих бло­ков, чер­ных шари­ков. И теперь эти шари­ки раз­де­ля­ют­ся на твою энер­гию – чистую, и на то, что тебе не нуж­но. Как это происходит?

АЛЕК­САНДР: Про­сто кру­тят­ся как-то…

ОПЕ­РА­ТОР: Мож­но ли понять так, что все, что их состав­ля­ет – это не твое?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Посмот­ри на отца и спро­си: готов ли он забрать то, что в тебя вло­жил? Вот эти три чер­ные шара.

АЛЕК­САНДР: Такое ощу­ще­ние, что он не при­шел в себя еще. И от того, что это три его чер­ные шара, и от рас­те­рян­но­сти. Он не пони­ма­ет вооб­ще, что происходит.

ОПЕ­РА­ТОР: Давай тогда про­сто раз­бе­рем­ся с тре­мя эти­ми чер­ны­ми шара­ми. Чув­ству­ешь ли ты, что ты готов от них осво­бо­дить­ся полностью?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Тогда я досчи­таю до трех, и их боль­ше не будет ни в тво­ей лич­ной жиз­ни, ни в тво­ем лич­ном про­стран­стве. 1,2,3. С это­го момен­та их нет. Почув­ствуй свое тело. Как оно себя ощу­ща­ет в тех местах, кото­рые были заблокированы?

АЛЕК­САНДР: Нор­маль­ное состо­я­ние, обычное.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. И сей­час ты отпус­ка­ешь образ сво­е­го отца. Пусть он раз­би­ра­ет­ся с той сво­бо­дой, кото­рую сей­час полу­чил. А мы дела­ем вот что. Ты сей­час пол­но­стью и хоро­шо ощу­ща­ешь свое тело. И лег­ким лучом вни­ма­ния ты сколь­зишь по нему – и сна­ру­жи, и внут­ри. И сей­час ты обна­ру­жишь, есть ли еще бло­ки в тебе, кото­рые меша­ют раз­ви­вать­ся. Начи­най с голо­вы, потом смот­ри груд­ную клет­ку, брюш­ную полость, ноги. Смот­ри все и нахо­ди все, что ты смо­жешь выявить. Пусть тело само пока­жет тебе, есть ли в тебе какие-то бло­ки, кото­рые еще не выявлены.

АЛЕК­САНДР: Подо­зре­ние на это же место…

ОПЕ­РА­ТОР: Там еще оста­лось что-то?

АЛЕК­САНДР: Я не вижу ниче­го, но по ощу­ще­ни­ям, что-то есть.

ОПЕ­РА­ТОР: Твое тело зна­ет, как выгля­дит и из чего состо­ит то, что тебя бес­по­ко­ит. И ты это берешь и точ­но так же выно­сишь из сво­е­го тела. Это – перед тобой. И если я попро­шу срав­нить его с каким-то объ­ек­том, на что оно будет похоже?

АЛЕК­САНДР: Поче­му-то не выходит.

ОПЕ­РА­ТОР: Смот­ри, когда оно внут­ри тебя. Оно может прятаться.

АЛЕК­САНДР: Не совсем чер­ные, а серые пят­ныш­ки мел­кие. Ощу­ще­ние, как остатки.

ОПЕ­РА­ТОР: Соби­рай их все.

АЛЕК­САНДР: Так и полу­чи­лось – я их собрал в кулак и держу.

ОПЕ­РА­ТОР: И они исче­за­ют из тво­ей руки.

АЛЕК­САНДР: Исчезли.

ОПЕ­РА­ТОР: И вот теперь почув­ствуй свое тело в такой ситу­а­ции, что ты сто­ишь за кули­са­ми, и тебе вот-вот нуж­но выхо­дить на сце­ну, что-то гово­рить, что-то делать. Как ты себя чувствуешь?

АЛЕК­САНДР: Как ска­зать? Учи­ты­вая про­шлый опыт, ощу­ще­ние, что все рав­но что-то про­изой­дет не так, как надо.

ОПЕ­РА­ТОР: Я про­из­но­шу эти сло­ва, а ты чув­ству­ешь, как реа­ги­ру­ет на них твое тело: «что-то про­изой­дет не так, как надо! Что-то про­изой­дет! Что-то будет не так!»

АЛЕК­САНДР: Спо­кой­но как-то реа­ги­ру­ет. Стран­но как-то…

ОПЕ­РА­ТОР: Сей­час ты мыс­лен­но смот­ришь­ся в зер­ка­ло, кото­рое появи­лось рядом с тобой. И то, что ты не видишь внут­ри себя, оно отра­жа­ет­ся в зер­ка­ле. Что это?

АЛЕК­САНДР: Как тело мое, но толь­ко без кожи – все орга­ны внут­рен­ние, сухо­жи­лия, вены – все.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты как буд­то открыт миру, так? У тебя нет защи­ты в виде кожи?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: А сей­час ты пони­ма­ешь, где твоя кожа. Где ты ее потерял?

АЛЕК­САНДР: Такое пони­ма­ние, что кожа на мне, это отра­же­ние без кожи.

ОПЕ­РА­ТОР: Отра­же­ние – это твоя душа. Душа без кожи. Давай попро­бу­ем понять, в какой ситу­а­ции у тебя воз­ник­ло ощу­ще­ние, что душа – без кожи. Я досчи­таю до 3‑х, и ты ока­жешь­ся в этой ситу­а­ции, когда бы и где бы она ни была. 1,2,3. Что-то вокруг тебя меня­ет­ся. Где ты? Что вокруг тебя?

АЛЕК­САНДР: Свет­лая ком­на­та. Зали­тая светом.

ОПЕ­РА­ТОР: Сей­час этот свет ста­но­вит­ся менее ярким, и ты видишь, что за ним скрывалось.

АЛЕК­САНДР: Про­сто тем­не­ет, но ниче­го не видно.

ОПЕ­РА­ТОР: И сей­час мы с тобой пони­ма­ем: это вре­мя, когда у тебя было физи­че­ское тело, или когда его у тебя не было?

АЛЕК­САНДР: Было. Вот я стою – посре­ди энергии.

ОПЕ­РА­ТОР: В таком слу­чае, ты сей­час пони­ма­ешь: это в нынеш­ней жиз­ни или где-то за ее пределами?

АЛЕК­САНДР: Вот в таком же, как я сейчас.

ОПЕ­РА­ТОР: Когда ты чув­ству­ешь себя таким, без кожи, что это дает тебе? Для тебя это пози­тив­но или негативно?

АЛЕК­САНДР: Это, ско­рее, не нега­тив, а то, что я себя вижу насквозь.

ОПЕ­РА­ТОР: Мож­но ли так понять, что это тот опыт, кото­рый ты дол­жен полу­чить: научить­ся жить и рабо­тать в такой ситу­а­ции? Это так ли нет?

АЛЕК­САНДР: Нет.

ОПЕ­РА­ТОР: Тогда это то, что ты дол­жен испра­вить: так или нет?

АЛЕК­САНДР: Тоже нет.

ОПЕ­РА­ТОР: Это то, что ты дол­жен вер­нуть к тому, как было рань­ше. Так или нет?

АЛЕК­САНДР: Тоже нет.

ОПЕ­РА­ТОР: В таком слу­чае, спро­си сам себя – что это за состо­я­ние? Поче­му оно у тебя возникло?

АЛЕК­САНДР: Про­сто я себя хоро­шо знаю.

ОПЕ­РА­ТОР: Теперь давай пой­мем, поче­му то, что ты себя хоро­шо зна­ешь, застав­ля­ет себя бес­по­ко­ить­ся, когда ты выхо­дишь к людям?

АЛЕК­САНДР: …

ОПЕ­РА­ТОР: Мож­но ли так понять, что ты дума­ешь, что и дру­гие зна­ют тебя так же хоро­шо, как ты сам себя? И видят тебя беззащитным?

АЛЕК­САНДР: Дру­гие ждут от меня чего-то боль­шо­го, боль­ше, чем я могу.

ОПЕ­РА­ТОР: И вот сей­час ты спра­ши­ва­ешь само­го себя: отку­да в тебе это знание?

АЛЕК­САНДР: Про­сто ощу­щаю. Это скон­цен­три­ро­ван­ное вни­ма­ние на мне.

ОПЕ­РА­ТОР: В каком месте кон­цен­три­ру­ет­ся это вни­ма­ние? В какой части тво­е­го тела?

АЛЕК­САНДР: В общем, просто.

ОПЕ­РА­ТОР: Сни­ми с себя это вни­ма­ние. Оно при­ка­са­ет­ся к тебе, оно пыта­ет­ся про­ник­нуть внутрь тебя, но ты сни­ма­ешь с себя это вни­ма­ние. Как скафандр.

АЛЕК­САНДР: Жел­то­го цве­та, почему-то…

ОПЕ­РА­ТОР: Пусть так. Ты сни­ма­ешь его с себя, так?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: И вот когда ты снял его с себя, ощу­ща­ешь ли ты по-преж­не­му это бес­по­кой­ство? Откры­тость? Как буд­то бы состо­я­ние без кожи? Или твое состо­я­ние изменилось?

АЛЕК­САНДР: Спо­кой­нее ста­ло на душе.

ОПЕ­РА­ТОР: Теперь давай пой­мем: вот этот жел­тый ска­фандр – сам ли ты его сде­лал, или кто-то помог?

АЛЕК­САНДР: Как буд­то он раз­ви­вал­ся, рос вме­сте со мной.

ОПЕ­РА­ТОР: Можешь ли ты най­ти ту пер­во­на­чаль­ную точ­ку, когда он начал фор­ми­ро­вать­ся? Я досчи­таю до трех, и ты ока­жешь­ся в том момен­те жиз­ни, когда этот жел­тый ска­фандр начал фор­ми­ро­вать­ся. 1,2,3. В каком ты возрасте?

АЛЕК­САНДР: Лет 10.

ОПЕ­РА­ТОР: И сей­час рядом с тобой ока­жет­ся тот чело­век, кото­рый поспо­соб­ство­вал тому, что­бы в тебе раз­ви­ва­лись такие ощущения.

АЛЕК­САНДР: Трое: мой отец, моя мать, и мой отчим.

ОПЕ­РА­ТОР: Давай пой­мем, кто из них был глав­ным в том, что в тебе нача­лось раз­ви­вать­ся ощу­ще­ние обна­жен­но­сти перед миром.

АЛЕК­САНДР: Такое ощу­ще­ние, что это не кто-то из них, а само про­стран­ство. Ситуация.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты чув­ство­вал, что тебя как буд­то бы видят насквозь.

АЛЕК­САНДР: Это чув­ство ущем­лен­ных чувств. Не вижу, про­сто чувствую.

ОПЕ­РА­ТОР: Когда ущем­ля­ли твои чув­ства, как реа­ги­ро­ва­ло твое тело?

АЛЕК­САНДР: Похо­же, как на сцене, толь­ко в мень­шей степени.

ОПЕ­РА­ТОР: Давай мы най­дем то место, кото­рое реа­ги­ро­ва­ло болез­нен­нее всего.

АЛЕК­САНДР: В гру­ди. Меж­ду гор­лом и гру­дью. Вни­зу шеи, во впадинке.

ОПЕ­РА­ТОР: И вот сей­час ты видишь, пока не тро­гая его, куда идут связ­ки: в отцу, к мате­ри или к отчиму?

АЛЕК­САНДР: Ко всей ситу­а­ции в целом.

ОПЕ­РА­ТОР: Давай мы сде­ла­ем так. Ты обна­ру­жил это вли­я­ние, обна­ру­жил, что оно тебе неком­форт­но. Пусть каж­дый забе­рет то, что при­чи­та­ет­ся ему.

АЛЕК­САНДР: У меня такое ощу­ще­ние пошло, что я – хозя­ин ситу­а­ции, и они уменьшаются.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. Пусть каж­дый забе­рет ту свою часть, кото­рую он вло­жил в эту ситу­а­цию. Пото­му что ты не давал раз­ре­ше­ния так фор­ми­ро­вать ситу­а­цию вокруг тебя. И ты чув­ству­ешь, как ощу­ще­ние, кото­рое в гор­ле, оно ухо­дит от тебя.

АЛЕК­САНДР: Как-то я с ними так раз­го­ва­ри­вал, грубо…

ОПЕ­РА­ТОР: Спро­си само­го себя: это спра­вед­ли­во, что ты им грубишь?

АЛЕК­САНДР: Да. Я сей­час ощу­тил за собой силу.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. Это сила, кото­рая в тебе есть, и кото­рую пыта­лись бло­ки­ро­вать. И сей­час ты пони­ма­ешь, кому она не нуж­на, эта сила?

АЛЕК­САНДР: Они не зна­ли, что они дела­ют. От неосо­знан­но­сти так делали.

ОПЕ­РА­ТОР: Можешь ли ты про­стить их?

АЛЕК­САНДР: Конеч­но, да!

ОПЕ­РА­ТОР: Про­щай. И отпус­кай все чув­ства, кото­рые закреп­ля­лись в тебе, кото­рые жили в тебе какое-то время.

АЛЕК­САНДР: У меня пере­жи­ва­ние за этих людей, состра­да­ние – не будет ли им пло­хо от этого?

ОПЕ­РА­ТОР: Спро­си каж­до­го из них по отдель­но­сти – будет ли эта ситу­а­ция для них полез­ной в том плане, что они осо­зна­ли, что так не надо делать?

АЛЕК­САНДР: Инте­рес­но как… Отец не зна­ет, для него вооб­ще новое это чув­ство. Отчи­му все рав­но. Ну, а мама пони­ма­ет, что непра­ва, но сто­ит на сво­ем. Как и в жиз­ни было.

ОПЕ­РА­ТОР: Теперь ты пони­ма­ешь, что твое состра­да­ние к ней – оно вызва­но толь­ко тво­и­ми чув­ства­ми. И тот, кото­рый каж­дый из них про­жи­ва­ет, это толь­ко их опыт. И теперь пой­ми, для чего тебе (была нуж­на эта ситу­а­ция в жизни)?

Часть 1. Поиск

ОПЕ­РА­ТОР: Ты выхо­дишь на сце­ну, и внут­ри тебя воз­ни­ка­ют ощу­ще­ния, кото­рые тор­мо­зят тебя, кото­рые закры­ва­ют твои спо­соб­но­сти и возможности.

АЛЕК­САНДР: Сковывание.

ОПЕ­РА­ТОР: В каком месте тво­е­го тела это ско­вы­ва­ние появляется?

АЛЕК­САНДР: В гру­ди. Гор­ло­вая чак­ра и грудная.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты обна­ру­жил это чув­ство, ты можешь с ним рабо­тать. Ты берешь его и осво­бож­да­ешь себя от него. Оно выскаль­зы­ва­ет из тебя и оста­нав­ли­ва­ет­ся перед тобой, в пространстве.

АЛЕК­САНДР: Не выскальзывает.

ОПЕ­РА­ТОР: Почув­ствуй, что его задер­жи­ва­ет в тебе?

АЛЕК­САНДР: Про­сто за меня цеп­ля­ет­ся. Пара­ли­зу­ет все тело.

ОПЕ­РА­ТОР: Сам ли ты дер­жишь это чув­ство, или есть что-то другое?

АЛЕК­САНДР: Нет, не сам. Хочу осво­бо­дить­ся, но не получается.

ОПЕ­РА­ТОР: То, что его дер­жит, это живое суще­ство или неживое?

АЛЕК­САНДР: Живое.

ОПЕ­РА­ТОР: Это чело­век или нет?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Это род­ствен­ник или нет?

АЛЕК­САНДР: Отец, почему-то…

ОПЕ­РА­ТОР: Сей­час ты зовешь сво­е­го отца в то мыс­лен­ное про­стран­ство, в кото­ром мы рабо­та­ем. Неваж­но, где он в насто­я­щее вре­мя нахо­дит­ся. Ты зовешь его душу.

АЛЕК­САНДР: Вижу, смут­но как-то…

ОПЕ­РА­ТОР: Неваж­но, пусть смут­но. И сей­час ты зада­ешь ему пря­мой вопрос – зачем он дер­жит в тебе это чувство?

АЛЕК­САНДР: А! вот оно что. Ему нуж­но, что­бы я жил так, как ему нуж­но, когда он пред­став­лял себе меня.

ОПЕ­РА­ТОР: Какую выго­ду полу­ча­ет он от того, что в тебе есть этот блок?

АЛЕК­САНДР: Про­сто счи­та­ет, что так нуж­но, и все.

ОПЕ­РА­ТОР: Задай вопрос само­му себе: отец явля­ет­ся родо­на­чаль­ни­ком это­го чув­ство, или есть кто-то или что-то, что застав­ля­ет его так думать?

АЛЕК­САНДР: Мысль при­хо­дит, что он не первый.

ОПЕ­РА­ТОР: Пусть появит­ся рядом тот, кто был пер­вым в этой цепи. Кто начал пере­да­вать эту бло­ки­ров­ку от поко­ле­ния к поко­ле­нию. Кто появил­ся? Ты можешь не знать, кто он тебе, ты про­сто уви­дишь его образ.

АЛЕК­САНДР: Это при­ем­ные роди­те­ли, он у них воспитывался.

ОПЕ­РА­ТОР: От кого из при­ем­ных роди­те­лей при­шла эта установка?

АЛЕК­САНДР: От матери.

ОПЕ­РА­ТОР: В таком слу­чае, все осталь­ные обра­зы сохра­ня­ют­ся, но ты гово­ришь с его мате­рью. Ты спра­ши­ва­ешь, какую выго­ду она полу­ча­ет от того, что эта бло­ки­ров­ка пере­хо­дит от поко­ле­ния к поко­ле­нию. Что она приобретает?

АЛЕК­САНДР: Она полу­ча­ла удо­воль­ствие от того, что она отца вос­пи­ты­ва­ла, подав­ля­ла и ущемляла.

ОПЕ­РА­ТОР: Когда она полу­ча­ла это удо­воль­ствие, полу­ча­ла ли она что-то мате­ри­аль­ное – физи­че­ское или энер­ге­ти­че­ское? Пусть она сама ска­жет, что она получала.

АЛЕК­САНДР: Гово­рит, ничего…

ОПЕ­РА­ТОР: Ты видишь про­цес­сы, кото­рые идут меж­ду ними, и ты можешь уви­деть, что про­ис­хо­ди­ло в тво­ем отце тогда, когда в него была вло­же­на такая бло­ки­ров­ка. Ты можешь уви­деть это в виде пото­ков све­та, пото­ков энер­гии. Ты можешь про­сто понять.

АЛЕК­САНДР: А она его исполь­зо­ва­ла как рабо­чий пер­со­нал, что ли… Он помо­гал ей – что она ска­жет, то он и дела­ет. По хозяй­ству, вооб­ще во всем. Она все дела пере­ло­жи­ла на него.

ОПЕ­РА­ТОР: То есть, он взял на себя часть ее судьбы?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты сей­час можешь его спро­сить, или сам пой­мешь – пони­ма­ет ли он, что отдал часть сво­ей судь­бы в ответ на такое принуждение?

АЛЕК­САНДР: Мысль при­шла, что начи­на­ет понимать.

ОПЕ­РА­ТОР: А сей­час пусть при­ем­ная мать тво­е­го отца пока­жет в виде любо­го пред­ме­та или обра­за то, что забра­ла у тво­е­го отца.

АЛЕК­САНДР: Инте­рес­но… Мне в голо­ву при­хо­дит – про­сто энер­гия. Кусок, шар белой энергии.

ОПЕ­РА­ТОР: Гото­ва ли она отдать ее тво­е­му отцу?

АЛЕК­САНДР: Нет.

ОПЕ­РА­ТОР: Поче­му она упор­ству­ет в том, что эта энер­гия долж­на оста­вать­ся у нее? Ведь она пони­ма­ет, что дей­ство­ва­ла противоправно?

АЛЕК­САНДР: Ей достав­ля­ет это удо­воль­ствие. Она вот так под­ня­ла ее и держит.

ОПЕ­РА­ТОР: Ска­жи ей, что если она сама доб­ро­воль­но не отдаст то, что забра­ла у тво­е­го отца, то мы позо­вем силы, кото­рые име­ют пра­во рас­по­ря­жать­ся в этой ситуации.

АЛЕК­САНДР: Есть такое ощу­ще­ние, что если она отдаст, то с ее сто­ро­ны будет про­кля­тье, или что-то такое…

ОПЕ­РА­ТОР: Есть ли кто-то или что-то, что застав­ля­ет ее дей­ство­вать таким обра­зом? Если есть, пусть он сей­час появится.

АЛЕК­САНДР: (…)

ОПЕ­РА­ТОР: Нико­го нет. Мож­но ли понять это так, что она сама при­ня­ла такое решение?

АЛЕК­САНДР: Мне рису­ет­ся, что вот – она, и вокруг нее – тем­ная энер­гия. Ее голо­ва чер­но­го цвета.

ОПЕ­РА­ТОР: Давай пой­мем – ее аура чер­но­го цве­та, явля­ет­ся ли она при­над­леж­но­стью ее самой, или она при­шла отку­да-то со стороны?

АЛЕК­САНДР: Частью ее самой.

ОПЕ­РА­ТОР: Спро­си тво­е­го отца. Когда он при­ни­мал реше­ние (не пони­мая того, но при­ни­мал) попасть имен­но в эту при­ем­ную семью, что попа­дет в такую ситу­а­цию принуждения?

АЛЕК­САНДР: Нет.

ОПЕ­РА­ТОР: В таком слу­чае ты, как хозя­ин поло­же­ния, отдать ему тот белый шар энер­гии, кото­рый она у него забра­ла. Что происходит?

АЛЕК­САНДР: Нет, не отдает.

ОПЕ­РА­ТОР: В таком слу­чае сей­час мы зовем ее хра­ни­те­ля – того, кто отве­ча­ет за ее зем­ную жизнь. Кто появился?

АЛЕК­САНДР: Ангел белый.

ОПЕ­РА­ТОР: Обра­тись к это­му бело­му анге­лу – пусть он сде­ла­ет так, что­бы эта неспра­вед­ли­вость была устранена.

АЛЕК­САНДР: Блин!

ОПЕ­РА­ТОР: Что такое?

АЛЕК­САНДР: Вот эта бабуш­ка сто­ит, с шаром, ангел свер­ху спу­стил­ся, и вооб­ще без вся­ко­го уча­стия этот шар в одну сто­ро­ну отле­тел, а бабуш­ка – в другую.

ОПЕ­РА­ТОР: Теперь посмот­ри, как изме­нил­ся образ той бабушки.

АЛЕК­САНДР: Не вижу ее образа.

ОПЕ­РА­ТОР: Он исчез, так? Он боль­ше не актуа­лен в этой ситу­а­ции. Посмот­ри, где белый шар.

АЛЕК­САНДР: Про­сто в пространстве.

ОПЕ­РА­ТОР: Ты можешь вер­нуть его сво­е­му отцу.

АЛЕК­САНДР: Да. Он его обнял.

ОПЕ­РА­ТОР: Пусть он не про­сто его обни­мет. Пусть он вер­нет в себя эту энер­гию. Как он реа­ги­ру­ет на эту ситуацию?

АЛЕК­САНДР: Да, он в нем рас­тво­рил­ся. Как-то никак не реа­ги­ру­ет, но поти­хонь­ку начи­на­ет поне­множ­ку радоваться.

ОПЕ­РА­ТОР: Мож­но ли так понять, что он рад чув­ству сво­бо­ды, кото­рое посте­пен­но появляется?

АЛЕК­САНДР: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Спро­си, пони­ма­ет ли он пол­но­стью, что с ним сей­час произошло?

АЛЕК­САНДР: Я ему мыс­лен­но гово­рю, что он сво­бо­ден. А он не зна­ет, что с этим делать. Не зна­ком с этим чувством.

ОПЕ­РА­ТОР: Ска­жи, что долж­но прой­ти какое-то вре­мя, пока он осо­зна­ет, что делать с этой сво­бо­дой. И пусть он пой­мет, какой опыт он, его душа извлек­ли из той ситу­а­ции, когда были под­власт­ны его при­ем­ной мате­ри. Чему он научился?

АЛЕК­САНДР: Не отве­ча­ет пока.

Часть 3. Неожиданная помощь и устранение иррационального страха

ОПЕ­РА­ТОР: Теперь изу­чай­те зону ее брюш­ной поло­сти, осталь­ное тело. Есть ли где-то еще что-то, что не ее, что беспокоит?

НАТА­ЛЬЯ: Ой, покой­ник… Не знаю, воз­мож­но такое или нет.

ОПЕ­РА­ТОР: Мож­но все, что Вы чув­ству­е­те и понимаете.

НАТА­ЛЬЯ: Какой-то синий покой­ник, по все­му телу как-то он… Вдоль все­го тела. То ли рядом, не пойму.

ОПЕ­РА­ТОР: Как Вы чув­ству­е­те, это что-то посто­рон­нее или её?

НАТА­ЛЬЯ: Конеч­но, посто­рон­нее! Это муж­чи­на, высо­кий, синий! Какой-то покой­ник. Он ее пуга­ет по ночам!

ОПЕ­РА­ТОР: И сей­час Вы спра­ши­ва­е­те у Вашей доч­ки, хочет ли она и даль­ше его дер­жать, или он ей не нужен?

НАТА­ЛЬЯ: Да, точ­но = это какой-то чужеродный…

ОПЕ­РА­ТОР: В таким слу­чае Вы отправ­ля­е­те его туда, где ему над­ле­жит быть. 1,2,3. Что происходит?

НАТА­ЛЬЯ: Это моло­дой, как юноша.

ОПЕ­РА­ТОР: Мож­но ли так понять, что он ушел рань­ше назна­чен­но­го срока?

НАТА­ЛЬЯ: Его сби­ла машина.

ОПЕ­РА­ТОР: Как его зва­ли при жизни?

НАТА­ЛЬЯ: то ли Алек­сей… 76‑й год – такое мне приходит.

ОПЕ­РА­ТОР: Пусть Алек­сей ска­жет, поче­му его не забра­ли туда, где ему над­ле­жит быть сей­час? Он сам не хочет, или за ним никто не пришел?

НАТА­ЛЬЯ: Он Надю толкает.

ОПЕ­РА­ТОР: Куда толкает?

НАТА­ЛЬЯ: Под маши­ну. Как буд­то бы это его зада­ча. Или мстит, что ли? Не пойму.

ОПЕ­РА­ТОР: Надя сей­час жива?

НАТА­ЛЬЯ: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: Ска­жи­те Алек­сею – то, что он заду­мал, не будет слу­жить во бла­го ни ему, нико­му дру­го­му. Пусть он осо­зна­ет это. И теперь пошли­те при­зыв к тем раз­во­пло­щен­ным суще­ствам, кото­рые обес­пе­чи­ва­ют связь меж­ду нашим миром и миром душ, кто при­зва­ны про­во­дить души из наше­го мира…

НАТА­ЛЬЯ: … всад­ни­ки скачут!

ОПЕ­РА­ТОР: Пус­кай они забе­рут его. Пус­кай ему ста­нет лег­че. Пусть он отпу­стит все свя­зи с этим миром, где его уже нет. Они заби­ра­ют его?

НАТА­ЛЬЯ: Он дер­жит­ся, но всад­ни­ки не соглас­ны с этим.

ОПЕ­РА­ТОР: Пусть они реша­ют эту ситу­а­цию. А Вы посмот­ри­те, не оста­лось ли каких-то свя­зей меж­ду ним и Вашей дочерью.

НАТА­ЛЬЯ: Он пошел. Очень сгорб­лен­ный и рас­стро­ен­ный, но пошел.

ОПЕ­РА­ТОР: Отлич­но! Он посте­пен­но пой­мет, что это пра­виль­ный путь и пра­виль­ный посту­пок. А Вы теперь посмот­ри­те на вашу доч­ку – не оста­лось ли каких-то послед­ствий от того, что он был рядом с ней? Вся ли связь меж­ду ними дву­мя уничтожена?

НАТА­ЛЬЯ: Убран этот след. Нет ниче­го сза­ди нее. Чисто.

ОПЕ­РА­ТОР: Хорошо.

НАТА­ЛЬЯ: Она чистая, как анге­ло­чек (прим. – сме­ет­ся радостно).

НАТА­ЛЬЯ: Она совсем дру­гая – она как в радуге.

Часть 2. Паразиты

ОПЕ­РА­ТОР: Сей­час Вы воз­вра­ща­е­тесь в тем­ное мыс­лен­ное про­стран­ство, с кото­ро­го начи­на­ли наш поиск. Вы пред­став­ля­е­те рядом с собой свою дочь – так чет­ко, как если бы она дей­стви­тель­но нахо­ди­лась рядом с Вами. Такой, какая она есть. И сей­час Вы вклю­ча­е­те у себя спо­соб­ность, кото­рая при­су­ща всем, но толь­ко дале­ко не все уме­ют ей поль­зо­вать­ся. Вы вклю­ча­е­те в себе спо­соб­ность видеть ее сна­ру­жи, чув­ство­вать ее состо­я­ние. И чув­ство­вать те дис­ком­форт­ные явле­ния, кото­рые ей, может быть, меша­ют. Я досчи­таю до 3, и у Вас вклю­чит­ся такая спо­соб­ность. 1,2,3. И сей­час Вы лучом сво­е­го вни­ма­ния про­хо­ди­те по ней свер­ху вниз, потом сни­зу вверх, И Вы чув­ству­е­те, есть ли где-то в ней что-то не ее, что-то, что вызы­ва­ет у нее дис­ком­форт. Если Вы не обна­ру­жи­те тако­го дис­ком­фор­та, это тоже нор­маль­но. Вы смот­ри­те и чув­ству­е­те, пони­ма­е­те, есть ли в ней что-то, что тре­бу­ет исце­ле­ния, кор­рек­ти­ров­ки. Дове­ряй­те сво­им чув­ствам. То, что при­хо­дит в голо­ву, то и гово­ри­те. Итак, все ли в ней Вам кажет­ся нор­маль­ным, здо­ро­вым, правильным?

НАТА­ЛЬЯ: В голо­ве и гру­ди вро­де все в порядке.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо, спус­кай­тесь вни­ма­ни­ем ниже. Если есть что-то, что явля­ет­ся след­стви­ем Ваших похо­дов через клад­би­ще, Вы это сей­час обнаружите.

НАТА­ЛЬЯ: Я не вижу обра­за, но при­шло сло­во «чер­ви».

ОПЕ­РА­ТОР: Где, в каком месте ее тела эти чер­ви закрепились?

НАТА­ЛЬЯ: Про­сто идет сло­во «чер­ви» – три, что ли? Длин­ные какие-то.

ОПЕ­РА­ТОР: Доверь­тесь сво­ей инту­и­ции и пред­ставь­те, что Вы убра­ли из ее тела этих трех длин­ных чер­вей. Неваж­но, отку­да. Выни­май­те. Вы може­те это делать, если это направ­ле­но на здо­ро­вье и бла­го­по­лу­чие Вашей дочери.

НАТА­ЛЬЯ: Они не хотят.

ОПЕ­РА­ТОР: Это не их пра­во решать, хотят они или не хотят.

НАТА­ЛЬЯ: Мож­но рука­ми вытащить?

ОПЕ­РА­ТОР: Да. Чем угод­но. Мыс­лен­но спро­си­те Вашу доч­ку, хочет ли она, что­бы в ее теле не было этих чер­вей? И почув­ствуй­те ее реакцию.

НАТА­ЛЬЯ: Она пла­чет, пугается.

ОПЕ­РА­ТОР: Ей будет спо­кой­нее, когда этих чер­вей не будет?

НАТА­ЛЬЯ: Да.

ОПЕ­РА­ТОР: В таком слу­чае заби­рай­те этих чер­вей, но заби­рай­те так, что­бы они оста­лись меж­ду Вами и ней.

НАТА­ЛЬЯ: Я их в руках дер­жу. Они длин­ные, как змеи.

ОПЕ­РА­ТОР: Вы смот­ри­те на этих чер­вей и Вы пони­ма­е­те, какие свой­ства они дава­ли Вашей доч­ке, когда были закреп­ле­ны за ней. Что это за свойства?

НАТА­ЛЬЯ: Как заве­ден­ность какая-то.

ОПЕ­РА­ТОР: Они застав­ля­ли ее быть злой, язви­тель­ной, так?

НАТА­ЛЬЯ: Да. Они еще и куша­ли энер­гию. Много.

ОПЕ­РА­ТОР: А сей­час Вы сво­ей волей дела­е­те так, что всю энер­гию, кото­рую они взя­ли у доче­ри, они отда­ют обрат­но. Они мог­ли кушать энер­гию толь­ко до тех пор, пока не были обна­ру­же­ны. А сей­час они отда­ют ее обрат­но. И вы чув­ству­е­те и пони­ма­е­те, как это происходит.

НАТА­ЛЬЯ: Да, она бело-голу­бая, ухо­дит к доч­ке. А они сла­бе­ют, ста­но­вят­ся мелкими.

ОПЕ­РА­ТОР: Они все отдали?

НАТА­ЛЬЯ: Да, они пря­мо висят.

ОПЕ­РА­ТОР: А теперь они отпра­вят­ся туда, отку­да они при­шли. Туда, где им над­ле­жит быть. 1,2,3.

НАТА­ЛЬЯ: Все, у меня чистые руки!

Часть 1. Родной дом

ОПЕ­РА­ТОР: (погру­же­ние через «кори­дор, две­ри не видит. Про­ве­ли рукой по стене в поис­ках ощу­ще­ния про­хо­да. Обна­ру­жи­ли дверь с руч­кой в фор­ме цвет­ка. Откры­ли.) Какие ощу­ще­ния вызы­ва­ет у Вас это действие?

НАТА­ЛЬЯ: Пла­кать хочется.

ОПЕ­РА­ТОР: Плачь­те. И теперь давай­те пой­мем, поче­му Вы пла­че­те? Там есть что-то, что Вас рас­стра­и­ва­ет? Или что-то, чего Вы дав­но не видели?

НАТА­ЛЬЯ: Я в каком-то боль­шом про­стран­стве. Ни вер­ха, ни низа.

ОПЕ­РА­ТОР: Если Вы пла­че­те от это­го обра­за, то какие чув­ства он у Вас вызывает?

НАТА­ЛЬЯ: Это дом. (Пла­чет).

ОПЕ­РА­ТОР: Почув­ствуй­те, если это – дом, то есть в нем направ­ле­ние, в кото­ром Вам хочет­ся пере­дви­гать­ся? Что Вы хоте­ли бы сно­ва посмот­реть и почув­ство­вать? Сей­час Вы може­те все.

НАТА­ЛЬЯ: Оно в целом – дом. Мно­го-мно­го вокруг мел­ких звез­до­чек, или не знаю, что это такое…

ОПЕ­РА­ТОР: Давай­те пой­мем вот что – есть ли в этой Все­лен­ной кто-то, кого Вы може­те счи­тать сво­и­ми род­ны­ми? Кто был очень дорог Вам? Давай­те их позо­вем. Вы на вре­мя забы­ли, как это – быть дома. Но Вы сей­час мыс­лен­но сно­ва там. Позо­ви­те их, и Вы узна­е­те, кто это.

НАТА­ЛЬЯ: Какие-то обра­зы начи­на­ют фор­ми­ро­вать­ся. Тени, кото­рые со сто­ро­ны идут. Они про­сто пере­жи­ва­ют, что ли, это сви­да­ние. Так это странно…

ОПЕ­РА­ТОР: Вы буде­те ана­ли­зи­ро­вать потом. А сей­час про­сто рас­ска­зы­вай­те то, что види­те, чувствуете.

НАТА­ЛЬЯ: Тем­ное, как буд­то бы пере­ли­ва­ет­ся. Как вода. То ли я из-под воды смот­рю наверх, не пойму.

ОПЕ­РА­ТОР: Это может быть. Самое глав­ное, что­бы Вы почув­ство­ва­ли – те, кто к Вам при­шел, с каки­ми чув­ства­ми они к Вам пришли?

НАТА­ЛЬЯ: Нико­го не чувствую.

ОПЕ­РА­ТОР: Тогда еще раз ощу­ти­те это чув­ство род­но­го дома. А сей­час мы с Вами поста­вим вот какую зада­чу. В этом доме Вы где-то и когда-то были, кро­ме того места, в кото­ром нахо­ди­тесь сей­час. И я досчи­таю до 3, и Вы ока­же­тесь в каком-то дру­гом месте этой все­лен­ной, кото­рая Вам зна­ко­ма. 1,2,3. Что-то меня­ет­ся вокруг Вас, в Ваших ощу­ще­ни­ях. Рас­ска­жи­те, что меняется?

НАТА­ЛЬЯ: Как буд­то бы эта гладь вод­ная исчезла.

ОПЕ­РА­ТОР: А что появи­лось вме­сто нее?

НАТА­ЛЬЯ: Как буд­то ничего.

ОПЕ­РА­ТОР: Хоро­шо. Зна­чит, пока доста­точ­но того, что Вы посмот­ре­ли и при­кос­ну­лись к дому.

Специалисты – регрессологи и трансовые терапевты

Нара­бот­ки спе­ци­а­ли­стов рус­ской шко­лы регрес­со­ло­гии адап­ти­ро­ва­ны для мно­гих язы­ков. Вести сес­сию на язы­ке носи­те­ля – это пра­виль­ный и опти­маль­ный путь помо­щи и психокоррекции.
Ниже пред­став­ле­ны атте­сто­ван­ные спе­ци­а­ли­сты, кото­рые рабо­та­ют как дистант­но, так и очно на рус­ском и дру­гих язы­ках мира по пред­ла­га­е­мой мето­ди­ке. Здесь же мы будем пуб­ли­ко­вать интер­вью и отзы­вы о рабо­те спе­ци­а­ли­стов для того, что­бы вы мог­ли соста­вить объ­ек­тив­ное пред­став­ле­ние о мето­де рабо­ты того или ино­го специалиста.
В каж­дом лич­ном резю­ме ука­за­ны дан­ные, кото­рые поз­во­лят вам сде­лать выбор, и спо­со­бы свя­зи (лич­но или через Центр регрес­си­он­ных иссле­до­ва­ний «Про­буж­де­ние»). Дату, вре­мя, спо­соб свя­зи, сто­и­мость рабо­ты и пере­чень вопро­сов вы обсуж­да­е­те само­сто­я­тель­но с самим специалистом. 

Стра­ни­ца в ста­дии наполнения

Стра­ни­ца в ста­дии наполнения

Применение «АДАПТОМЕТРИИ» в регрессологии

В Цен­тре «Про­буж­де­ние» появи­лась воз­мож­ность при­ме­не­ния мето­да энер­го­ин­фор­ма­ци­он­ной диа­гно­сти­ки АДАП­ТО­МЕТ­РИЯ в ком­плек­се с тех­ни­ка­ми регрес­сии. Спе­ци­а­лист адап­то­мет­рии Ири­на НИКИ­ТИ­НА рас­ска­зы­ва­ет о мето­де и его при­ме­не­нии в регрессологии.

***

В каж­дом чело­ве­ке есть энер­ге­ти­че­ский и инфор­ма­ци­он­ный при­ём­ник. В восточ­ной тер­ми­но­ло­гии его назы­ва­ют систе­мой чакр, аурой. Аура явля­ет­ся слож­ной поле­вой струк­ту­рой, име­ю­щей фор­му и под­дер­жи­ва­ю­щую ее на осно­ва­нии тор­си­он­ных вих­рей энер­ге­ти­че­ских цен­тров (чакр) орга­низ­ма и за счет про­те­ка­ю­щих обмен­ных про­цес­сов в окру­жа­ю­щей среде.

Поля ауры могут быть как посто­ян­ны­ми, так и пере­мен­ны­ми. Они изме­ня­ют свои пара­мет­ры и харак­те­ри­сти­ки в зави­си­мо­сти от внеш­них воз­дей­ствий, а так­же физи­че­ско­го и пси­хи­че­ско­го состо­я­ния чело­ве­ка Инфор­ма­ци­он­ные и энер­ге­ти­че­ские сиг­на­лы из ауры рас­про­стра­ня­ют­ся в орга­низ­ме через чак­ры, БАТ и мери­ди­а­ны. Это и есть глав­ные коман­ды, орга­ни­зу­ю­щие слож­ную систе­му чело­ве­че­ско­го организма.

Каж­дый чело­век име­ет толь­ко ему при­су­щую голо­гра­фи­че­скую мат­ри­цу – ауру, что мож­но срав­нить с непо­вто­ри­мым рисун­ком дак­ти­ло­ско­пи­че­ско­го отпе­чат­ка паль­цев. В этом его инди­ви­ду­аль­ность. Втор­же­ние любой дру­гой энер­ге­ти­ки (с дру­гой дли­ной вол­ны) вос­при­ни­ма­ет­ся систе­мой чело­ве­ка как ино­род­ное тело, сби­ва­ю­щее ритм его соб­ствен­ных коле­ба­ний. Кро­ме того, этот «сгу­сток» чуже­род­ной энер­гии может нести в себе инфор­ма­цию о забо­ле­ва­нии, раз­ру­ше­нии орга­низ­ма, о смер­ти, об изме­не­нии пове­де­ния. Если его не устра­нить, то име­ю­ща­я­ся в нем инфор­ма­ция будет пытать­ся осу­ще­ствить то, что в ней зало­же­но: про­рыв мат­ри­цы и в даль­ней­шем раз­ру­ше­ние доно­ра. Все наши пере­жи­ва­ния, к сожа­ле­нию, нику­да не исче­за­ют, инфор­ма­ция о них хра­нит­ся на нашем эмо­ци­о­наль­ном уровне мат­ри­цы и не сти­ра­ет­ся про­стым забве­ни­ем. Каж­дое кон­крет­ное пере­жи­ва­ние или заблуж­де­ние – мысле­фор­ма, при­во­дит к дис­ба­лан­су тон­кой энер­гии мат­ри­цы, кото­рый в конеч­ном сче­те ведет к раз­ру­ши­тель­ным изме­не­ни­ям на кле­точ­ном уровне физи­че­ско­го тела.

Начи­ная с 20‑х годов про­шло­го века уче­ные непре­рыв­но изу­ча­ют воз­мож­но­сти энер­го-инфор­ма­ци­он­но­го обме­на и его вли­я­ния на орга­низм, все боль­ше совер­шен­ствуя эксперименты.

В 1996г Алек­сандр и Оль­га Вла­хо­вы раз­ра­бо­та­ли «Метод объ­ек­тив­но­го гра­фи­че­ско­го отоб­ра­же­ния энер­го­ин­фор­ма­ци­он­ной голо­гра­фи­че­ской мат­ри­цы и инфор­ма­ци­он­но – резо­нанс­ной кор­рек­ции чело­ве­ка», кото­рый дает воз­мож­ность объ­ек­тив­но отсле­жи­вать все нару­ше­ния или изме­не­ния пси­хо-физи­че­ско­го состо­я­ния чело­ве­ка и про­во­дить свое­вре­мен­ную кор­рек­цию в докли­ни­че­ской ста­дии. При этом аура чело­ве­ка пред­став­ля­ет­ся как энер­го­ин­фор­ма­ци­он­ная голо­гра­фи­че­ская мат­ри­ца. Гра­фи­че­ское изоб­ра­же­ние её кон­фи­гу­ра­ции назы­ва­ет­ся «мето­дом энер­го­ин­фор­ма­ци­он­ной адап­то­мет­рии», а полу­ча­е­мый гра­фик «ауро­грам­мой».

Глав­ное пре­иму­ще­ство это­го мето­да докли­ни­че­ско­го тести­ро­ва­ния заклю­ча­ет­ся в том, что мож­но полу­чить доста­точ­ную инфор­ма­цию об общем состо­я­нии энер­го­ин­фор­ма­ци­он­ной систе­мы чело­ве­ка, опре­де­ляя инфор­ма­ци­он­ный и энер­ге­ти­че­ский дис­ба­ланс. Отли­чи­тель­ная осо­бен­ность мето­да в том, что он выяв­ля­ет самое сла­бое зве­но в энер­го-инфор­ма­ци­он­ной голо­гра­фи­че­ской мат­ри­це жиз­нен­ной силы и ука­зы­ва­ет на очаг пато­ло­гии. Таким обра­зом, метод при помо­щи про­грам­мы поз­во­ля­ет обна­ру­жить дез­адап­та­ци­он­ные нару­ше­ния задол­го до того, как появят­ся пер­вые кли­ни­че­ские симп­то­мы заболевания.

Про­грам­ма «Адап­то­мет­рия» пред­на­зна­че­на для оцен­ки аураль­но­го элек­тро­маг­нит­но­го поля чело­ве­ка и поз­во­ля­ет на базе элек­тро­аку­пунк­тур­ных изме­ре­ний создать гра­фи­че­скую кар­ти­ну поля вокруг чело­ве­ка, фик­си­ро­вать его гео­мет­рию (в услов­ных еди­ни­цах) в виде «ауры» чело­ве­ка. Сопо­став­ле­ние места и уров­ня повре­жде­ния мат­ри­цы, энер­ге­ти­че­ско­го цен­тра (чак­ры) и соот­вет­ству­ю­щих ему мери­ди­а­нов, дает воз­мож­ность опре­де­лить глу­би­ну дез­адап­та­ци­он­но­го и пси­хо­эмо­ци­о­наль­но­го нарушения.

Комплексное применение диагностики «Адаптометрия» и регрессионного поиска в технике трансовой психокоррекции.

При­чи­ны, по кото­рым люди обра­ща­ют­ся к регрес­со­ло­гу, чаще все­го выгля­дят так:

  • жела­ние узнать цель сво­е­го вопло­ще­ния и достичь самореализации,
  • устро­ить лич­ную жизнь,
  • нала­дить отно­ше­ния с родственниками,
  • понять при­чи­ну про­блем со здоровьем
  • необъ­яс­ни­мые про­ис­ше­ствия в жизни.

Все эти вопро­сы мож­но выяс­нить и испра­вить, при­ме­няя тех­ни­ку тран­со­вой пси­хо­кор­рек­ции (ТПК) по мето­ду Татья­ны Мака­ро­вой.

В ходе этой прак­ти­ки чело­век, под гра­мот­ным веде­ни­ем опе­ра­то­ра, обна­ру­жи­ва­ет в сво­ем теле бло­ки, обу­слов­лен­ные нега­тив­ны­ми про­грам­ма­ми. Эти энер­го-инфор­ма­ци­он­ные обра­зо­ва­ния пре­пят­ству­ют нор­маль­но­му энер­го­снаб­же­нию чакр, бло­ки­ру­ют про­хож­де­ние энер­гии по мери­ди­а­нам. Каж­дая чак­ра в орга­низ­ме отве­ча­ет не толь­ко за энер­го­обес­пе­че­ние соот­вет­ству­ю­щих ей внут­рен­них орга­нов, но име­ет и внеш­ний, мен­таль­ный план, кото­рый отра­жа­ет­ся на соци­а­ли­за­ции чело­ве­ка. Напри­мер, бло­ки­ров­ка вто­ро­го и чет­вер­то­го цен­тра вызо­вет про­бле­мы в постро­е­нии лич­ных вза­и­мо­от­но­ше­ний, а так­же создаст труд­но­сти в обще­нии с род­ны­ми. Или, если постра­дал пятый центр, то у чело­ве­ка могут быть слож­но­сти с обще­ни­ем и доне­се­ни­ем инфор­ма­ции и т.д.

При­ме­не­ние диа­гно­сти­ки «Адап­то­мет­рия» на пред­ва­ри­тель­ном эта­пе сбо­ра инфор­ма­ции зна­чи­тель­но облег­ча­ет после­ду­ю­щую рабо­ту опе­ра­то­ра. Постро­е­ние гра­фи­че­ской моде­ли ауры дает нагляд­ное пред­став­ле­ние о место­по­ло­же­нии, харак­те­ре и силе иска­же­ний в мат­ри­це кли­ен­та. Соот­вет­ствен­но ей выстра­и­ва­ет­ся и намно­го уско­ря­ет­ся даль­ней­ший поиск бло­ки­ро­вок, отпа­да­ет необ­хо­ди­мость искать их нао­щупь, сов­мест­ная рабо­та ста­но­вит­ся зна­чи­тель­но эффективней.

«Я про­во­жу сеан­сы регрес­сив­но­го поис­ка, соче­тая их с при­ме­не­ни­ем диа­гно­сти­ки «Адап­то­мет­рия». На пер­вом сеан­се в ходе пред­ва­ри­тель­ной бесе­ды выяс­ня­ют­ся запро­сы кли­ен­та, соби­ра­ет­ся необ­хо­ди­мая инфор­ма­ция о его про­бле­мах и про­из­во­дит­ся диа­гно­сти­ка с крат­кой харак­те­ри­сти­кой иска­же­ний. Резуль­та­ты диа­гно­сти­ки по жела­нию мож­но рас­пе­ча­тать, либо выслать на почту. Имея гра­фи­че­ское изоб­ра­же­ние мат­ри­цы кли­ен­та намно­го про­ще выстро­ить рабо­ту по про­ве­де­нию пси­хо­кор­рек­ции в сеан­се регрес­сии, да и чело­век име­ет нагляд­ное под­твер­жде­ние иска­же­ний. Это поз­во­ля­ет ему про­во­дить само­сто­я­тель­ную рабо­ту после сеан­са, если она нуж­на. Коли­че­ство сеан­сов опре­де­ля­ет­ся инди­ви­ду­аль­но, но боль­ше трех еще не тре­бо­ва­лось. Во вре­мя сеан­са про­ра­ба­ты­ва­ют­ся сле­ду­ю­щие проблемы:

    • отсут­ствие само­ре­а­ли­за­ции и цели в жизни,
    • хро­ни­че­ская неуве­рен­ность в себе,
    • неуда­чи в лич­ной жизни,
    • пси­хо­со­ма­ти­ка, пани­че­ские атаки,
    • слож­ные семей­но-род­ствен­ные отношения,
    • лик­ви­да­ция маги­че­ских воздействий.

После сеан­са доста­точ­но быст­ро поло­жи­тель­ные изме­не­ния в жиз­ни выхо­дят на внеш­ний план.

Про­дол­жи­тель­ность пер­во­го сеан­са (диа­гно­сти­ка + регресс) – 3 часа»

***

Прой­ти такую диа­гно­сти­ку в ком­плек­се с сеан­сом регрес­сии мож­но Цен­тре «Про­буж­де­ние» по пред­ва­ри­тель­ной запи­си и по спе­ци­аль­ной стоимости.

Обучение регрессии у Татьяны Макаровой. Часто задаваемые вопросы.

В этой ста­тье мы кон­со­ли­ди­ро­ва­ли часто зада­ва­е­мые вопро­сы, кото­рые воз­ни­ка­ют при выбо­ре кур­са по обу­че­нию регрес­сии у Татья­ны Макаровой.

Татья­на Мака­ро­ва пред­ла­га­ет три фор­мы изу­че­ния кур­са по двух схо­жим про­грам­мам «Тех­ни­ка регрес­си­он­но­го поис­ка для иссле­до­ва­те­лей пара­нор­маль­ных явле­ний» и «Тех­ни­ка регрес­си­он­но­го поис­ка от А до Я»:

Очный курс ( в груп­пе до 12 чело­век)  ПОДРОБ­НЕЕ 

Само­сто­я­тель­ное изу­че­ние по запи­си очно­го кур­са ПОДРОБ­НЕЕ

Инди­ви­ду­аль­ное обу­че­ние дистан­ци­он­но по скайп ПОДРОБ­НЕЕ

  1. Может ли чело­век, обу­ча­ю­щий­ся с «нуля» сра­зу начать само­сто­я­тель­ную прак­ти­ку, про­во­дить сеансы

После обу­че­ния ЛЮБОЙ слу­ша­тель смо­жет при­ме­нять тех­ни­ку. Это не мисти­че­ский дар, это не откро­ве­ние свы­ше, кото­рое кому-то дает­ся, а кому-то нет. Поэто­му при­ме­нять тех­ни­ку регрес­си­он­но­го поис­ка может каж­дый. Слож­ность заклю­ча­ет­ся толь­ко в том, насколь­ко раз­но­сто­рон­ним жиз­нен­ным опы­том обла­да­ет веду­щий – боль­шой опыт помо­жет лег­че ори­ен­ти­ро­вать­ся в про­стран­стве обра­зов и ситу­а­ций, о кото­рых рас­ска­зы­ва­ет ведо­мый. Но это­му не УЧАТ, а УЧАТ­СЯ, посто­ян­но попол­няя свой багаж зна­ний. Это как езда на авто­мо­би­ле – ведь ни одна авто­шко­ла не будет заве­рять, что после обу­че­ния каж­дый кур­сант смо­жет управ­лять авто­мо­би­лем, посколь­ку это и так под­ра­зу­ме­ва­ет­ся 🙂 Поэто­му и я не пишу об этом в опи­са­нии кур­са. Такое уме­ние под­ра­зу­ме­ва­ет­ся апри­о­ри. А вот резуль­та­ты вожде­ния зави­сят от нали­чия прак­ти­ки, от реак­ции води­те­ля, от вни­ма­ния к обсто­я­тель­ствам вожде­ния, и от дру­гих факторов.

  1. Мож­но ли после обу­че­ние полу­чить запись кур­са, надо ли за это допол­ни­тель­но платить.

Запись кур­са у слу­ша­те­лей име­ет­ся (полу­ча­ют после окон­ча­ния семи­на­ра теку­ще­го или преды­ду­ще­го), еще часть инфор­ма­ции пред­став­ле­на в кни­гах, а осталь­ное при­об­ре­та­ет­ся слу­ша­те­ля­ми уже путем соб­ствен­ной прак­ти­ки и накоп­ле­ния опы­та. Лич­ный под­ход Татья­ны Мака­ро­вой к обу­че­нию такой, что это не мисти­че­ское таин­ство, кото­рое нуж­но скры­вать от «непо­свя­щен­ных», а так­же это не спо­соб зара­бот­ка боль­ших денег. Поэто­му за после­ду­ю­щие кон­суль­та­ции допол­ни­тель­ная пла­та не берет­ся. Само­сто­я­тель­ная прак­ти­ка все­гда вызы­ва­ет вопро­сы у веду­ще­го (регрес­со­ло­га), осо­бен­но пона­ча­лу. Поэто­му, что­бы кур­сан­ты не наби­ва­ли соб­ствен­ных шишек в нача­ле само­сто­я­тель­ной прак­ти­ки, она берет на себя функ­ции помо­гать им в раз­бо­ре тех кей­сов, с кото­ры­ми у них не полу­ча­ет­ся спра­вить­ся в силу недо­ста­точ­но­го опы­та. Такой под­ход в наше вре­мя так­же не в моде, одна­ко если она может помочь, то помогает.

  1. Насколь­ко эффек­тив­но обу­че­ние регрес­сии дистан­ци­он­но или в записи

Для неко­то­рых даже очное обу­че­ние неэф­фек­тив­но, если чело­век не настро­ен на полу­че­ние, соб­ствен­ную обра­бот­ку инфор­ма­ции и на после­ду­ю­щую прак­ти­ку (если он ждет, что ему про­сто надик­ту­ют некую уни­вер­саль­ную фор­му­лу, кото­рую он будет при­ме­нять раз и навсе­гда). Одна­ко в регрес­со­ло­гии невоз­мож­но соста­вить уни­вер­саль­ную фор­му­лу (набор команд), кото­рые мож­но зазуб­рить и при­ме­нять ко всем без раз­бо­ра. Зато воз­мож­но научить пра­ви­лам и алго­рит­му веде­ния кли­ен­та. Если чело­век настро­ен учить­ся, то боль­шой раз­ни­цы нет в том, полу­чать ли зна­ния, видя лек­то­ра перед собой лич­но или видя его на экране ком­пью­те­ра. Лич­ное, гла­за в гла­за, обще­ние нуж­но тогда, когда хочешь «намаг­ни­тить­ся» от пре­по­да­ва­те­ля – но ведь регрес­сия это не дар свы­ше, а тех­но­ло­гия, и ника­кой пере­да­чи дара здесь не про­ис­хо­дит. И рабо­тать с кли­ен­том нуж­но учить­ся посте­пен­но – при­мер­но так, как учить­ся водить маши­ну. Имен­но для это­го я гово­рю о после­ду­ю­щих кон­суль­та­ци­ях, кото­рые будут для уче­ни­ков. Заче­ты по ито­гам кур­са не преду­смот­ре­ны опять-таки в силу того, что если уче­ни­ки захо­тят раз­ви­вать полу­чен­ные зна­ния, они сами будут спра­ши­вать, как и что делать даль­ше, или что делать в слож­ных слу­ча­ях, с кото­ры­ми им в силу неболь­шо­го опы­та еще слож­но спра­вить­ся само­сто­я­тель­но. А если начи­на­ю­щим регрес­со­ло­гам нуж­но, что­бы им кто-то (я, напри­мер) дал раз­ре­ше­ние (типа, мол, сдал зачет, допу­щен к рабо­те) – то это­го не будет. Я делюсь зна­ни­я­ми и опы­том. Слу­ша­тель берет то, что ему нужно. 

  1. В чем отли­чие про­грамм очно­го и инди­ви­ду­аль­но­го обучения?

Струк­ту­ра обу­че­ния очень похо­жая. Отли­чие, пре­иму­ще­ствен­но, в прак­ти­че­ской части. При инди­ви­ду­аль­ном обу­че­нии про­во­дят­ся два пол­но­вес­ных сеан­са, в одном слу­ша­тель высту­па­ет в роли ведо­мо­го, в дру­гом – в роли веду­ще­го. Кро­ме того, инди­ви­ду­аль­ный курс может быть адап­ти­ро­ван с уче­том поже­ла­ний обу­ча­ю­ще­го­ся (напри­мер, рас­ши­ре­на прак­ти­ка). При очном (груп­по­вом) обу­че­нии прак­ти­ки мень­ше, зато есть опе­ра­тив­ный обмен мне­ни­я­ми меж­ду участ­ни­ка­ми обу­че­ния и визу­аль­ное сопро­вож­де­ние в виде презентации.

  1. Как орга­ни­зо­ва­на прак­ти­ка при само­сто­я­тель­ном изу­че­нии кур­са в записи

При дистан­ци­он­ном само­сто­я­тель­ном про­слу­ши­ва­нии кур­са слу­ша­те­ли име­ют неко­то­рый недо­ста­ток прак­ти­ки. Но он может быть ском­пен­си­ро­ван инди­ви­ду­аль­ной рабо­той. Кро­ме это­го, при про­слу­ши­ва­нии запи­си кур­са слу­ша­те­ли смо­гут про­ра­ба­ты­вать тран­со­вые сес­сии под мое голо­со­вое сопро­вож­де­ние, а на их инди­ви­ду­аль­ные вопро­сы я буду отве­чать по элек­трон­ной почте. Так­же я готов­лю для всех участ­ни­ков тек­сто­вые вари­ан­ты веде­ния тран­со­вых сес­сий, делаю это для раз­лич­ных вари­ан­тов ситу­а­ций и с под­сказ­ка­ми, в каких слу­ча­ях сто­ит ори­ен­ти­ро­вать­ся на гума­ни­сти­че­ские кон­цеп­ции, а в каких допу­сти­мо при­ме­нять мето­ды мен­таль­ной хирур­гии. Очни­ки полу­ча­ют их в рас­пе­чат­ке, заоч­ни­ки – по элек­трон­ной почте. То есть, каж­дый участ­ник полу­чит не толь­ко инфор­ма­ци­он­ную раз­верт­ку в виде лек­ций, но и про­ра­бо­та­ет на себе одну из прак­ти­че­ских ситу­а­ций, а так­же полу­чит необ­хо­ди­мый мето­ди­че­ский мате­ри­ал, кото­рый в даль­ней­шем смо­жет исполь­зо­вать самостоятельно. 

  1. Как орга­ни­зо­ва­на прак­ти­ка для инди­ви­ду­аль­но­го дистан­ци­он­но­го обучения

Как пра­ви­ло, в ходе инди­ви­ду­аль­но­го дистан­ци­он­но­го обу­че­ния про­во­дят­ся два прак­ти­че­ских сеан­са по скай­пу, слу­ша­тель высту­па­ет пооче­ред­но в роли регрес­сан­та и в роли регрес­со­ло­га, с после­ду­ю­щим обсуж­де­ни­ем успеш­ных и / или слож­ных участ­ков этих сеан­сов. При необ­хо­ди­мо­сти, мож­но рас­ши­рить прак­ти­че­скую часть (напри­мер, если слу­ша­те­лю нуж­на углуб­лен­ная пси­хо­энер­ге­ти­че­ская кор­рек­ция) – хотя рас­ши­ре­ние долж­но иметь разум­ные пределы.

  1. Может ли инди­ви­ду­аль­ный курс быть постро­ен на дру­гой про­грам­ме (если я уже изу­чил запись кур­са и хочу углубить/​расширить свои зна­ния)? Есть ли аль­тер­на­тив­на про­грам­ма или темы для изучения?

Аль­тер­на­тив­ной про­грам­мы нет, так как инди­ви­ду­аль­ные поже­ла­ния могут суще­ствен­но отли­чать­ся друг от дру­га, и зара­нее невоз­мож­но преду­га­дать, каков будет инди­ви­ду­аль­ный запрос. При жела­нии, аль­тер­на­тив­ную про­грам­му мож­но про­ра­бо­тать инди­ви­ду­аль­но с каждым.

  1. Сколь­ко вре­ме­ни Вы погру­жа­е­те чело­ве­ка в минутах? 

Обыч­но про­дол­жи­тель­ность пер­вой фазы (погру­же­ние) зани­ма­ет 8–10 минут. Быва­ет мень­ше, если кли­ент уже имел преды­ду­щий опыт и зна­ет, как нуж­но настро­ить свой орга­низм. Спо­соб­ность вызы­вать у себя изме­нен­ное состо­я­ние созна­ния тре­ни­ру­ет­ся так же, как и дру­гие спо­соб­но­сти. Если кли­ент «натре­ни­ро­ван», доста­точ­но отсчи­тать 10–15 деле­ний, и все, мож­но рабо­тать. А ино­гда при­хо­дит­ся не толь­ко сопро­вож­дать погру­же­ние допол­ни­тель­ны­ми сло­вес­ны­ми фор­му­ла­ми, обра­ща­ю­щи­ми вни­ма­ние на те или иные осо­бен­но­сти само­ощу­ще­ния, но и поэтап­но про­бо­вать раз­лич­ные вари­ан­ты пере­ме­ще­ния его вни­ма­ния с внеш­ней сре­ды на внутреннюю.

  1. Поче­му при­ме­ня­ет­ся не гип­ноз, а мяг­кий транс, ведь счи­та­ет­ся, что при гип­но­зе про­ис­хо­дит более глу­бо­кое погру­же­ние? И зачем запи­сы­вать сеан­сы на дик­то­фон, если утвер­жда­ет­ся, что кли­ент пом­нит все, что с ним происходило?

От при­ме­ня­е­мой тех­ни­ки зави­сит толь­ко сте­пень подав­ле­ния воли кли­ен­та. При глу­бо­ком (дирек­тив­ном) гип­но­зе воля подав­ля­ет­ся в мак­си­маль­ной сте­пе­ни. При «мяг­ком» тран­се чело­век осо­зна­ет свое состо­я­ние, его воля и само­кон­троль при­сут­ству­ют. Одна­ко на объ­ем инфор­ма­ции, к кото­рой кли­ент полу­ча­ет доступ, глу­би­на отклю­че­ния созна­ния вли­я­ет, как пра­ви­ло, незна­чи­тель­но. Будучи в лег­ком тран­се, чело­век может пол­но­стью ощу­щать, что он – это дру­гое суще­ство, и гово­рить от име­ни и как бы «изнут­ри лич­но­сти» это­го суще­ства (при этом осо­зна­вая, кто он и где нахо­дит­ся в теку­щий момент вре­ме­ни). Спо­соб­ность к запо­ми­на­нию не зави­сит от глу­би­ны тран­са, рав­но, как и фокус вни­ма­ния. Аудио­ап­ись же делать луч­ше все­гда, пото­му что дета­ли все рав­но усколь­за­ют из памя­ти и ведо­мо­го, и ведущего.

  1. Какие мето­ди­че­ские мате­ри­а­лы сту­дент полу­ча­ет после обучения?

Мето­ди­ка в насто­я­щее вре­мя скон­цен­три­ро­ва­на в кни­ге «Регрес­си­он­ный поиск от А до Я». Кро­ме это­го, есть запись голо­со­во­го сопро­вож­де­ния отдель­ных релак­са­ци­он­ных тех­ник и тех­ник для само­сто­я­тель­ной пси­хо­энер­ге­ти­че­ской коррекции.

  1. Что необ­хо­ди­мо иметь при себе во вре­мя обучения

Блок­нот, руч­ку и све­жее восприятие 🙂

  1. С каки­ми труд­но­стя­ми стал­ки­ва­ют­ся начи­на­ю­щие регрес­со­ло­ги и с каки­ми вопро­са­ми на кон­суль­та­ци­ях они обра­ща­ют­ся чаще всего.

Глав­ным обра­зом, затруд­не­ния появ­ля­ют­ся в цен­траль­ной части сеан­са, и свя­за­ны они с тем, каким обра­зом регрес­со­лог может изу­чать ситу­а­цию, кото­рую опи­сы­ва­ет кли­ент. К сожа­ле­нию, дале­ко не все регрес­со­ло­ги обла­да­ют энцик­ло­пе­ди­че­ски­ми зна­ни­я­ми, поэто­му у них воз­ни­ка­ют слож­но­сти даже с тем, какие уточ­ня­ю­щие вопро­сы задать, что­бы кли­ент опи­сал внеш­ний вид, пред­на­зна­че­ние и свой­ства объ­ек­та, кото­рый пред­стал перед его внут­рен­ним зре­ни­ем. Еще боль­шие слож­но­сти воз­ни­ка­ют на дан­ном эта­пе при про­ве­де­нии пси­хо­нер­ге­ти­че­ской кор­рек­ции. Рас­сле­дуя при­чи­ны пси­хо­трав­мы и, тем более, устра­няя ее, тран­со­вый тера­певт дол­жен обла­дать навы­ка­ми и пси­хо­ло­га, и поли­цей­ско­го дозна­ва­те­ля, и т.д., и т.п. И, кро­ме того, тера­певт сам не дол­жен нахо­дить­ся в пле­ну шаб­ло­нов, соци­аль­ных иллю­зий о без­услов­ном пози­тив­ном или, наобо­рот, нега­тив­ном харак­те­ре тех или иных ситу­а­ций и фак­то­ров. Напри­мер, любовь быва­ет зла…

  1. Есть ли необ­хо­ди­мость или поль­за для после­ду­ю­щих очных встреч, Какой фор­мат таких встреч может быть (семи­нар для обсуж­де­ния частых затруд­ни­тель­ных ситу­а­ций или дру­гая фор­ма так назы­ва­е­мо­го сопро­вож­де­ния для прак­ти­ку­ю­щих и начи­на­ю­щих прак­ти­ко­вать регрессологов)?

В пси­хо­ло­ги­че­ской прак­ти­ке такое сопро­вож­де­ние назы­ва­ет­ся супер­ви­зи­ей. Да, такая фор­ма сопро­вож­де­ния вос­тре­бо­ва­на. Бли­же к кон­цу вес­ны теку­ще­го года я запу­щу супер­ви­зию для тех, кто про­хо­дил обу­че­ние у меня (в любой фор­ме). Часто­та и глу­би­на про­ра­бот­ки будет зави­сеть от вопро­сов, кото­рые будут зара­нее фор­му­ли­ро­вать­ся участ­ни­ка­ми этих встреч. К таким супер­ви­зи­ям будет воз­мож­но под­клю­чить­ся и дру­гим кол­ле­гам-прак­ти­кам. Тех­ни­че­ская плат­фор­ма: скайп. 

  1. Како­го образ­ца выда­ет­ся сер­ти­фи­кат по окон­ча­нии обу­че­ния? Дает ли он пра­во на осу­ществ­ле­ние про­фес­си­о­наль­ной деятельности?

В ныне дей­ству­ю­щих зако­нах и пра­во­вых актах РФ отсут­ству­ет такая нау­ка и такая сфе­ра дея­тель­но­сти, как «регрес­со­ло­гия» и, соот­вет­ствен­но, отсут­ству­ет такая спе­ци­аль­ность как «регрес­со­лог». Отсут­ству­ют так­же какие-либо запре­ты на этот вид деятельности.
При­мер по ана­ло­гии: «уфо­ло­гия» и «уфо­лог». Запре­тов нет, но офи­ци­аль­но не признаны.

Про­фес­си­о­наль­но и офи­ци­аль­но при­ни­мать людей даёт про­фес­сия «пси­хо­лог» и диплом пси­хо­ло­га уста­нов­лен­но­го в РФ образ­ца: или бака­лав­ра, или маги­стра, или диплом о выс­шем обра­зо­ва­нии. Имея такой диплом мож­но откры­вать на своё имя «Каби­нет пси­хо­ло­га» в виде ИП или ООО и далее вести ком­мер­че­скую дея­тель­ность по ока­за­нию услуг в виде кон­суль­та­ций психолога.

Кон­суль­ти­руя, пси­хо­лог рас­ска­зы­ва­ет о раз­лич­ных мето­ди­ках, суще­ству­ю­щих в мире, по реше­нию пси­хо­ло­ги­че­ских и пси­хо­со­ма­ти­че­ских про­блем. Одной из таких мето­дик и явля­ет­ся погру­же­ние в вос­по­ми­на­ния про­шлых жиз­ней (регрес­со­ло­гия). И здесь важ­ным явля­ет­ся сви­де­тель­ство\ сер­ти­фи­кат, под­твер­жда­ю­щий, у како­го имен­но спе­ци­а­ли­ста или в какой имен­но Шко­ле была изу­че­на и опро­бо­ва­на та или иная методика.

Любые Сер­ти­фи­ка­ты не явля­ют­ся заме­ной дипло­мов об обра­зо­ва­нии и о полу­че­нии опре­де­лён­ной спе­ци­аль­но­сти, а лишь сви­де­тель­ству­ют о: про­хож­де­нии кур­са тео­рии (т. е. лек­ции) и прак­ти­ки (т. е. при­ме­не­ние тео­рии) кон­крет­ных мето­ди­ки и навы­ков в той или иной сфе­ре дея­тель­но­сти у кон­крет­но­го специалиста\автора мето­ди­ки или в кон­крет­ной Школе\соавторство методики.
 При­мер по ана­ло­гии: врач-сто­ма­то­лог-орто­пед по спе­ци­аль­но­сти с мас­сой сер­ти­фи­ка­тов о про­хож­де­нии кур­са тео­рии и прак­ти­ки той или иной мето­ди­ки у того или ино­го авто­ра мето­ди­ки или в той или иной клинике\школе мето­ди­ки, часто зарубежных.

Под эги­дой Цен­тра Регрес­си­он­ных Иссле­до­ва­ний изда­тель­ства Стиг­ма­ри­он (ЦРИ Про­буж­де­ние») обу­ча­ют двум мето­дам регрес­си­он­но­го поис­ка (регрес­со­ло­гии): это методика\Школа Татья­ны Мака­ро­вой и мето­ди­ка Диа­ны Орлан. После про­хож­де­ния кур­са тео­рии и прак­ти­ки при­ме­не­ния этих мето­дик выда­ёт­ся еди­но­об­раз­ный «Сер­ти­фи­кат об успеш­ном про­хож­де­нии кур­са тео­рии и прак­ти­ки по методу… »

Если у Вас пока нет дипло­ма пси­хо­ло­га (в насто­я­щее вре­мя обра­зо­ва­ние пси­хо­ло­га и диплом пси­хо­ло­га мож­но полу­чить дистан­ци­он­но, т. е. нику­да не выез­жая, по интер­не­ту. Про­ве­ряй­те нали­чие лицен­зии Мини­стер­ства обра­зо­ва­ния РФ на полу­че­ние обра­зо­ва­ния пси­хо­ло­га дистан­ци­он­но у пред­ла­га­ю­щих такое обра­зо­ва­ние по интер­не­ту), то прак­ти­ко­вать регрес­со­ло­гию мож­но либо в каче­стве независимого(ых) исследователя(ей), либо в группе\кружке по инте­ре­сам. Здесь глав­ное не вво­дить регрес­сан­та в заблуж­де­ние отно­си­тель­но сво­е­го обра­зо­ва­ния и сво­их навы­ков. Вы вме­сте иссле­ду­е­те фено­мен регрес­си­он­но­го поис­ка доб­ро­воль­но, само­сто­я­тель­но и без обма­на друг друга.

Татьяна МАКАРОВА. Ответы на вопросы о регрессии

В пря­мом эфи­ре 9 мар­та Татья­на Мака­ро­ва дала мно­гие отве­ты на инте­ре­су­ю­щие зри­те­лей вопросы:

  • Какой опыт необ­хо­дим душе? Чем она обогащается?
  • Какие есть повто­ря­ю­щи­е­ся миры опи­сы­ва­е­мые регрессантами?
  • Как это может быть, жить в теле не человека?
  • Как чен­не­линг свя­зан с рабо­той регрессолога?
  • Как рас­торг­нуть дого­во­ры из прошлого?
  • Как про­яв­ля­ет­ся в жиз­ни чело­ве­ка заклю­чен­ный дого­вор из прошлого?
  • Как про­ис­хо­дит эво­лю­ция души с точ­ки зре­ния регрес­си­он­но­го поиска?
  • Как дей­ство­вать в слу­чае обна­ру­же­ния имплан­тов начи­на­ю­ще­му регрессологу?
  • Зачем Калод­же­ро Гриф­фа­зи борет­ся с рептилоидами?
  • Попа­да­лись ли слу­чаи пере­ме­ще­ния душ в искус­ствен­ные объекты?
  • Есть ли силы, кото­рые сле­дят за невме­ша­тель­ством в судь­бы человека?
  • Есть ли дан­ные о том, что груп­пы душ вопло­ща­ют­ся сов­мест­но для выпол­не­ния миссий?
  • Если снят­ся стран­ные повто­ря­ю­щи­е­ся сны мне уже пора на регрес­си­он­ный поиск?
  • Встре­ча­лись ли вы с Чер­но­бро­вым (Кос­мо­по­иск) и что с его душой сейчас?
  • Воз­ни­ка­ет ли зави­си­мость от регрес­сив­но­го гипноза?
  • Что такое опыт про­жи­ва­ния человечности?
  • Хра­нит­ся ли в памя­ти чело­ве­ка память о контактах?
  • Устра­не­ние имплан­тов. Насколь­ко часто это встречается?
  • Усто­ит ли миро­воз­зре­ние чело­ве­че­ства о том, что на зем­ле не толь­ко в чело­ве­ке разум?
  • У каж­до­го ныне живу­ще­го чело­ве­ка есть опыт эво­лю­ции в живот­ном теле?
  • Руны это сред­ство свя­зи? С кем?
  • Про­хож­де­ние кур­са обу­че­ния регрес­сии даёт необ­хо­ди­мый опыт для само­сто­я­тель­ной практики?
  • Про­во­дят­ся ли иссле­до­ва­ния по регрес­су в Япо­нии и какие результаты?

Эти ответы в виде фрагментов эфира собраны в отдельном плейлисте:

Школа УФОлогов и Аномалистики

Школа УФОлогов

10 нояб­ря 2018 года в цен­тре «Про­буж­де­ние» (г. Москва) прой­дет очное и заоч­ное (онлайн) обу­че­ние в «Шко­ле УФО­ло­гов» Татья­ны Мака­ро­вой.

Сре­ди мно­же­ство вопро­сов Непо­знан­но­го за более чем 40 лет сво­е­го опы­та Татья­на кон­со­ли­ди­ро­ва­ла самые основ­ные отве­ты на вопро­сы об НЛО и ано­маль­ных зонах. И, конеч­но, в дан­ном экс­пресс-кур­се автор про­де­мон­стри­ру­ет мно­го­чис­лен­ные сви­де­тель­ства и обна­ро­ду­ет места и фак­ты встре­чи с неиз­вест­ным, рас­ска­жет о сво­их мето­дах позна­ния и иссле­до­ва­ния (вклю­чая регрес­сив­ный гипноз).

Если у вас были встре­чи с подоб­ны­ми явле­ни­я­ми и собы­ти­я­ми – то эта осно­ва шко­лы уфо­ло­гов помо­жет вам в пони­ма­нии и поис­ка отве­та на вопрос «Что это было?» и «Что делать?».

Запи­сы­вай­тесь пря­мо сей­час на экс­пресс-курс Татья­ны Мака­ро­вой по этой ссыл­ке.

Денис Овсянников Новости 0 комментариев

Презентация 2‑дневного семинара Татьяны Макаровой «Техника регрессионного поиска»

5 и 6 янва­ря 2018 года был про­ве­дён автор­ский обу­ча­ю­щий семи­нар Татья­ны Мака­ро­вой для начи­на­ю­щих и про­дол­жа­ю­щих регрес­со­ло­гов «Тех­ни­ка регрес­си­он­но­го поиска«от А до Я». Видео­за­пись содер­жит при­мер­но 12 часов мастер клас­са, вклю­чая 4 прак­ти­ки и 4 пре­зен­та­ции для само­сто­я­тель­но­го обу­че­ния, с воз­мож­но­стью кон­суль­та­ции с авто­ром мето­да по элек­трон­ной почте.

Озна­ко­мить­ся с деталь­ным опи­са­ни­ем и при­об­ре­сти обу­ча­ю­щий семи­нар мож­но по этой ссыл­ке.

О кни­ге «Архео­ло­гия памя­ти. Бук­варь регрес­со­ло­га» вы може­те посмот­реть 2 части видео­ин­тер­вью пря­мо сей­час по ссыл­кам ниже:

http://probujdenie.online/otkryvaja-knigu-tatjana-makarova-o-svoej-novoj-knige-arheologija-pamjati-bukvar-regressologa/

Перейти к верхней панели